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  • 인원

    2-6 명

    BGG추천: - 명
  • 게임시간

    0-0 분

  • 연령

    6+

    BGG추천: 0+
  • 게임 난이도

    0.00 / 5

게임 소개

(blurb):
분수를 배우는 군침 돌게 하는 방법! 12개의 현실적인 12" (30. 5cm) 피자 세트가 8개의 다른 분수 게임의 기반이 되는 "메인 코스"입니다. 하프, 3위, 4위, 6위, 8위, 9위, 2위, 16위로 잘린 12개의 판지 피자와 2개의 스피너와 1개의 활동 시트가 포함되어 있습니다. 튼튼한 피자 가게 박스에 들어왔어! 두 명에서 여섯 명 정도.

(박스 앞면):
피자 파티는 다음을 포함합니다.
- 스피너 2명
- 8가지 게임이 포함된 활동 시트
- 풀컬러 프랙션 피자 59개

플레이어 대상:
- 절반, 3위, 4위, 6위, 8위, 9위, 2위, 16위를 식별한다.
- 전체 중 부분 부분 식별
- 분수 표기법을 콘크리트 모델에 일치시킵니다.
- 등가 분수 및 분수 부품 식별
- 전체 및 다른 분수에서 분수 부분을 뺍니다.

2-6인용
1-6급

(활동 시트의 8개 게임에 대한 설명):
1. 피자 덮개
기술/목적: 전체를 구성하는 분수 부분을 식별하는 것.
목표: 목표는 피자를 피자 조각으로 덮는 첫 번째 플레이어가 되는 것입니다.

2. 피자 플레이오프
기술/목적: 분수 숫자를 구체적인 모델과 일치시키고, 전체를 구성하는 분수 부분을 식별한다.
목표: 목표는 피자를 겹치는 조각 없이 완성하는 첫 번째 플레이어가 되는 것입니다.

3. 피자 픽업
기술/목적: 분수 숫자를 콘크리트 모델과 일치시킵니다.
목표: 목표는 8회전 후 가장 많은 피스를 가진 선수가 되는 것입니다.

4. 페니 어 페어
기술/목적: 분수 숫자를 구체적인 모델과 일치시키고, 등가 분수/분수 부분을 식별한다.
목표: 목표는 3라운드 경기 후 가장 많은 점수를 획득한 선수가 되는 것입니다.

5. 분수 라인업
기술/목적: 분수 숫자를 콘크리트 모델과 일치시키고, 등가 분수/분수 부분 식별
목표: 목표는 1/2, 1/3, 1/4, 1/6, 1/8, 1/9, 1/12, 1/16 크기별로 피자 한 조각을 먹는 첫 번째 플레이어가 되는 것입니다.

6. 피자 패치
기술/목적: 분수 숫자를 구체적인 모델과 일치시키고, 다른 분수의 짝수 또는 배수인 분수를 식별합니다.
목표: 목표는 당첨금 더미에서 피자 두 판을 먹는 첫 번째 선수가 되는 것입니다.

7. 위장 수사
기술/목적: 분수 숫자를 구체적인 모델과 일치시키고, 등가 분수/분수 부분을 식별한다.
목표: 목표는 20라운드 경기 후 가장 많은 점수를 획득한 선수가 되는 것입니다.

8. 팬을 비운다
기술/목적: 분수 숫자를 콘크리트 모델과 일치시키고, 등가 분수/분수 부분을 식별하며, 전체/기타 분수 부분에서 분수 부분을 뺍니다.
목표: 목표는 피자의 일부를 남기지 않는 첫 번째 플레이어가 되는 것입니다.
(publisher blurb):
A mouth-watering way to learn fractions! This set of 12 realistic 12" (30. 5cm) pizzas is the "main course" upon which eight different fraction games are based. Includes 12 cardboard pizzas cut into halves, thirds, fourths, sixths, eighths, ninths, twelfths, and sixteenths, plus two spinners and an activity sheet. Comes in a sturdy pizza parlor box! For two to six players.

(from box front):
Pizza Party Includes:
- 2 spinners
- Activity Sheet with 8 Games
- 59 Full-Color Fraction Pizza Pieces

Players Will:
- Identify halves, thirds, fourths, sixths, eights, ninths, twelfths, and sixteenths
- Identify fractional parts of the whole
- Match fractional notation to concrete models
- Identify equivalent fractions and fractional parts
- Subtract fractional parts from a whole and other fractions

For 2-6 players
Grades 1-6

(description of the 8 games from the activity sheet):
1. Pizza Cover-Up
Skill/Purpose: Identifying the fractional parts that make up a whole.
Goal: The goal is to be the first player to cover a pizza with pizza pieces.

2. Pizza Play-Off
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models; identifying the fractional parts that make up a whole.
Goal: The goal is to be the first player to complete your pizza, with no overlapping pieces.

3. Pizza Pickup
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models.
Goal: The goal is to be the player with the most pieces after eight turns.

4. Penny a Pair
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models; identifying equivalent fractions/fractional parts.
Goal: The goal is to be the player with the most points after three rounds of play.

5. Fraction Line-Up
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models; identifying equivalent fractions/fractional parts
Goal: The goal is to be the first player to have one pizza piece of each size: 1/2, 1/3, 1/4, 1/6, 1/8, 1/9, 1/12, and 1/16.

6. Pizza Patch
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models; identifying fractions that are even parts or multiples of another fraction.
Goal: The goal is to be the first player to have two pizzas in a winnings pile.

7. Undercover
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models; identifying equivalent fractions/fractional parts.
Goal: The goal is to be the player with the most points after 20 rounds of play.

8. Empty the Pan
Skill/Purpose: Matching fraction numerals with concrete models; identifying equivalent fractions/fractional parts; subtracting fractional parts from a whole/other fractional parts.
Goal: The goal is to be the first player to have no part of a pizza left.

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